某种意义上,对这位年轻的普通教师迎来的是一场“大考“,与她同样迎来这场大考的,是全国2500多所普通高校的近3000名思政课教师。今年5月,教育部委派200多名专家,深入全国所有普通高校的思政课课堂,旁听3000堂思政课,其中,有教育部党组书记、部长陈宝生。专家和学生一起听课,使用专门软件现场打分,并对授课教师现场进行指导。这次高校思政课史无前例的大调研,将是大数据时代对高校思政课教学的全面会诊,调研结果将对未来高校思政课建设和发展产生重大影响。

西安交通大学积极探索创新《马克思主义与社会科学方法论》课程建设,2010年被教育部选定为该课程的教学改革试点院校。几年来,试点教学效果明显,试点经验得到了教育部的肯定。

王宪明教授检查《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课课题情况

顺利通过国评、省评“大考”,是我校董事会党政班子十分重视思政课程建设的结果,是学校党政职能部门积极配合的结果,是全体思政课教师共同努力的结果。今后要乘势而上,奋发有为,充分发挥思政课育人的主阵地、主渠道作用。

如通过多媒体教学,增强教学的趣味性和现代性;通过理论联系实际的方法,将马克思主义的基本原理与中国的现实、尤其是中国特色社会主义建设的现实结合起来,用事实讲明道理,用实践验证理论;通过研究性教学方法,变简单的知识灌输为提升博士生运用马克思主义理论分析问题和解决问题的能力;通过讨论辩论法,使学生相互激荡思想,相互启迪,从而达到自我教育、自我提升的目的。

东方学院在党委领导下,始终坚持将思想政治教育工作摆在重要位置,坚持不懈传播马克思主义科学理论,坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观,坚持不懈促进学院和谐稳定,坚持不懈培育优良院风和学风。学院将以此次考察为契机,充分利用课堂教学主渠道,不断提高教师教学能力与水平,加强新媒体新技术的运用,进一步推动学院思想政治教育工作的开展,立德树人,培养社会主义事业的建设者和接班人。

教育部专家课后反馈评价,我校学生有礼貌,到课率、抬头率很高,在同类院校中学风是比较出色的。专家听取了简要汇报,对我校思政课建设成绩给予充分肯定,落实执行了教育部《关于普通高校思政课程建设标准方案》,思政课程规范化、标准化建设,以及教学质量效果和教风、学风,给予充分肯定。

我国高校思想政治教育工作创新发展的一条基本经验是学校党委重视,书记担当第一责任人,身体力行参与。《西安交通大学建设马克思主义学院实施方案》明确承诺:学校党委书记是马克主义学院建设和包括研究生在内的大学生思政课教育教学的第一责任人。

王宪明教授与授课教师、学院领导交流反馈课堂检查情况

对校内评估,长春科技学院思政课教师张狂静早已习以为常;各种抽查,检查她也毫不陌生。但是5月23日,课堂上出现教育部高等学校思政课教学指导委员会专家一行,对她来说,还是生平头一遭。

——《中国特色社会主义理论与实践研究》课程改革创新记

本网讯近日,受国家教育部委派,教育部高等学校思想政治理论课教学指导委员会委员、清华大学人文社会科学学院博士生导师王宪明教授来东方学院听课指导。学院党委副书记邵华、教学副院长肖化柱、公共课部主任傅在汉及教务部相关负责人与王宪明教授交流两课建设进行了沟通并陪同听课。

尽管从教数年,刚刚经历了省评又迎来国评,走向讲台的一刻,张狂静还是有些紧张,铃声响起,她开始上课,讲授文化自信。授课从讲授中国故事——《茉莉花》开始,《茉莉花》是一首中国的民间小调,当年是由乾隆时代英国公使秘书巴罗用五线谱的方式,英文记录了乐谱,把它传到了西方。1924年意大利最有名的歌剧大师普契尼创作了着名歌剧《图兰朵》,主要的音乐素材就来自于《茉莉花》,上演后,造成了强烈的“中国震撼”。为了活跃课堂气氛,张狂静老师现场演唱了这首《茉莉花》,同学们的注意力瞬间被美妙的歌声吸引。

从全国来看,组织机构不健全是研究生思政课教育教学存在的一项明显短板。西安交通大学在全国率先组建了研究生思政课程建设专家委员会,负责审定研究生思政课程理论教学大纲,指导确定理论授课、实践、研讨、讲座等授课形式;指导制定思政课程师资培训和外聘教师方案;指导建立和完善思政课程的考核评价方式,督查课程建设工作进展。同时,成立了研究生思政课程中心,具体负责整体规划研究生思政课建设,统筹安排研究生思政课程教学工作,规范教师培养、教学管理和教师资格认证,建立岗前培训、理论学习、教学观摩、集体备课、互相听课、定期教学等研讨制度,全面提升教师的整体素质和能力。

教育部将2017年定为“高校思想政治教学质量年”
,并下发了《关于开展2017年高校思想政治理论课教学质量年专项工作的通知》,强调高校要充分发挥课堂教学主渠道作用,把思想政治理论课建设作为检验学院贯彻落实会议精神成效的试金石,提升思想政治教育亲和力和针对性,打一场提高思政课质量和水平的攻坚战。

教育部高等学校教学指导委员会专家孟庆生教授、博士生导师,点评指出:“张狂静老师的课堂,教学深入浅出、生动活泼,把原本枯燥无味的思政课上的极具吸引力,把有意义的事情讲得有意思,把大道理讲成身边事。这堂课很成功,效果很好”。同时,专家诚恳指出,中国特色社会主义理论体系,又蕴含着文化建设、文化自信的重要内涵,在国家软实力层面,具有重大意义,教师授课时,可以把眼光放的更加长远,把这层含义阐明出来,引发学生更多思考。

教学过程中,西安交通大学形成了包括导论、社会实践方法、社会主体方法、社会矛盾方法、社会过程方法、社会系统方法、社会工程方法等特色鲜明的专题式课程内容和讲授大纲,突出了方法论特色,开拓了方法论的学术应用空间。

5月17日下午王宪明教授在第十教学楼南631教室随机听取了东方学院公共课部思想政治理论课教研室黄诚老师讲授的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程。课后,王宪明教授与肖化柱副院长及黄诚老师进行了积极深入的探讨并交换了意见。王教授对黄诚老师的授课给予了高度评价,他认为黄老师的讲课数据材料准备充分,内容框架设计科学;问题切入恰当,课堂互动性强,课堂氛围好;思路清晰,课堂把控成功,并充分肯定了东方学院思想政治理论课教学的成绩,最后对黄诚老师进行了教学指导。

文化自信展现“中国特色”世界意义是本堂课的主题。近期,“一带一路”国际合作高峰论坛,在北京举办,习近平总书记作了《携手推进“一带一路“建设》的主旨演讲,聚焦全球目光。中国为新的全球化提供指导思想,展现了“中华风度”,更体现了中华民族对于推动世界发展、历史进步的责任,为人类对世界发展前景的把握提供了万邦协和的中国启示、中国智慧、中国方案。张狂静老师通过这样的具有里程碑意义的事件,向同学们展示了中国文化的自信,更彰显了中国作为大国的担当。

今年新学期开学以来,西安交通大学进一步深化了《中国马克思主义与当代》的专题讲授,选派由马克思主义学院院长燕连福和全国思政课教指委委员王宏波等6位教授、博士生导师组成的豪华教学阵容,分8个专题进行讲授,博士生普遍反映课程内容和讲授风采入脑入心,让他们有了“满满的获得感”。

深化理论实践研究,紧扣前沿社会问题。该课程直面中国特色社会主义建设的重大理论和实践问题,科学揭示当代中国在经济、政治、文化、社会、生态、国际战略和党建方面的新理念新思想新战略,只有深化理论研究,才能增强解释力和说服力。教学必须以科学研究做支撑,没有研究的教学只能是空洞无物、照本宣科,学生也无法产生认同和共鸣。

在保证课程内容的基础上,西安交通大学在该课程中采用灵活多样的授课方式,增强课程对博士生的吸引力和感染力,提高学生的“抬头率”,让课程内容入耳入心。

教材是课程教学的基础,《马克思主义与社会科学方法论》教学和讲授基本围绕“以实践为基础的研究方法、社会系统研究方法、社会矛盾研究方法、社会过程研究方法、社会主体研究方法、社会认知与评价方法、社会科学研究的世界视野”等7个方面,对马克思主义关于社会问题研究的基本立场、观点和方法进行概括,形成了以“马克思主义社会科学方法论”为基本内容的教材体系。

为了使理论联系实际,课程教学团队在教育教学中,鼓励研究生走出校门,利用节假日进行社会调查研究,让学生感受到“实践出真知,理论更入心”。

长期以来,高校思政课普遍存在所谓“上热下凉”的现象,即思政课教师在上面激情讲授,而学生似乎并不买账,抬头率不高,在入脑入心方面存在不少问题,这一现象在研究生思政课课堂似乎更为普遍。近年来,西安交通大学创新教学方式,充分发挥课堂教学主渠道作用,有效提升了思想政治理论课的质量和水平,9月29日,《陕西日报》整版聚焦西安交大研究生思政课教改实践,为青年知识分子的成长道路奠基。

在教学实践中淬炼学子灵魂

——《马克思主义与社会科学方法论》课程改革创新记

近年来,西安交通大学设立了一系列研究生思政课改革和教材建设校级项目,大力推动研究生思政课质量和水平的提高,并设立《瞄准第一课堂,理顺研究生思想政治理论课课程管理与学科建设体制研究》项目,从研究生课堂教学、教授内容与教授方式、学科建设以及体制机制等方面,全面发力提升研究生思政教育教学的内涵与质量。

西安交通大学采取比较分析法从马克思主义社会科学方法论与西方流行的社会科学方法论的交流、对话、比较中展现马克思主义社会科学方法论的优势和科学性,使学生真正掌握了马克思主义社会科学方法论,并摸索出适合于该课程的教学过程设计和方法的“四步教学法”:以“现实问题导入→马克思主义社会科学方法论讲授→西方社会科学方法论回应与交锋→掌握和运用马克思主义社会科学方法论”的四个环节来进行教学专题的设计。“四步教学法”对增强学生学习兴趣和提高教学效果行之有效。在多样化教学方法的助力下,课程教学的理论性、生动性、亲和力和实效性稳步提高,学生获得感显著提升,为学生一生的成长奠定思想基础。

教学中,“问题+微视频”的导入模式,激发了学生兴趣。该课程教学团队,通过多次研讨,分工协作,把各部分重点内容分解为若干理论和现实问题,并尽可能地搜集视频资料加以补充支撑。通过视频设置情境、导入问题、触动学生、引发思考,达到了灌输式授课不能实现的教学效果。视频素材来源于党政媒体、影视作品、网络平台或师生自拍,时间不超过5分钟,说服力和针对性强,且灵活生动,妙趣横生,这样的授课模式真正实现了学生主体、教师主导的教学理念,潜移默化、润物无声,深受学生喜爱。

《马克思主义与社会科学方法论》是西安交通大学硕士研究生思政课,该课程通过对硕士研究生进行马克思主义关于社会问题研究的基本立场、观点和方法的教育,培养学生自觉运用马克思主义关于社会科学研究的基本立场和方法为指导分析社会历史现象、开展哲学社会科学研究的能力,对提高研究生用中国理论阐释中国实践、用中国实践升华中国理论,不断增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信具有重要意义。

坚持立德树人,紧抓提升研究生思政课质量这个“牛鼻子”,立足没有硝烟的“三尺讲坛”,2017年西安交通大学打响一场思政课质量提升的“攻坚战”。

苦练内功 全覆盖专题讲授入脑入心

补齐短板 搭建思政课组织平台

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