为进一步提高辅导员能力素质和业务水平,提升大学生思想政治教育和学生管理工作质量,2014年6月27日,学生处成功开展了第一届辅导员职业能力测试。本次考试用时一个小时,考试内容分为学生基本信息、理论知识、案例分析三部分。

为不断提升大学生党建与思想政治教育科学化水平,3月21日下午,建筑与土木工程学院学生党建与思想政治工作研讨会邀请校学生处处长周贤林、思想政治教育教学部党总支书记曹大宏,分别以“辅导员在学生学习能力培养中的作用”和“辅导员职业发展规划的几个问题”为题,作了专题报告。建工学院党总支书记陈运贵、副书记黄启慧、全体专兼职辅导员参与会议。

各学院学生工作组:

图片 1

图片 2

为主动适应学校“人才强校”主战略,积极推动学生工作创新发展,进一步加强辅导员队伍专业化、职业化建设,进一步提升学生工作的育人水平,进一步提高辅导员工作能力,促进辅导员相互交流学习,做好四川省辅导员职业能力大赛和全国辅导员职业能力大赛的选拔工作,学校将于2014年1月—3月组织开展西南交通大学辅导员职业能力大赛,现将相关事宜通知如下:

在“辅导员在学生学习能力培养中的作用”主题报告中,周贤林处长首先从一则小故事出发,指出辅导员要在繁多的日常工作中准确把握核心目标——学生学习能力的培养;其次,他根据中共中央国务院16号文件和教育部24号令等国家相关政策,分析学生学习能力培养是辅导员的职责选择;再次,他结合我校实际情况——生源情况、就业情况、学生自主学习情况等,认为学生学习能力培养是我校的现实要求;最后,他指出高校辅导员可以通过:着力引导锻炼学生学习能力、营造培养学生学习能力的的环境、利用现有平台培养学生学习能力等途径来实现学生学习能力的培养目标。

一、参赛人员

图片 3

各学院学生工作负责人和在岗专职、兼职、免研辅导员。

随后,在“辅导员职业发展规划的几个问题”主题报告中,曹大宏书记从辅导员职业角色出发,指出辅导员的三种角色定位:行政管理者、学生服务者,专业性角色,并由此说明辅导员职业发展的三个阶段:第一阶段以完成行政化工作为标志;第二阶段是能够以学生为本开展工作;第三阶段是专业化阶段,即具有专业见识,知道做什么,怎么做,以及为什么这么做。在辅导员职业发展方面,他提出辅导员可以利用SWOT分析法,从三个角色维度进行分析,进而能够优化知识结构,提高自身能力,尤其是在计划能力,评价能力,活动的设计、组织、实施能力,研究创新能力等方面实现差异化发展。

二、报名方式

Author

发表评论

电子邮件地址不会被公开。 必填项已用*标注